美學散策 109-2

      

中文課程名稱:美學散策

英文課程名稱:Promenade in Beauty


課程大綱:

一、課程目標與內涵:
「臘月風和意已春,時因散策過吾鄰。」宋朝陸游在晚年某一個臘八隆冬時節,趁著稍現的暖意拄杖散步到西村舒心,賞玩鄰人熬煮佛粥過節慶的景緻。冰封的時節對應著受限於老邁多病的身體,依著暖意與拐杖,仍然要在紅塵俗世中步行出悠閒的心境。

散步,一直是哲人找到身心靈平衡的處方,也是一切天賦得以自由發揮的繆思。人的身心在時空之中,不可能不受到自然因果法則的限制,而受限制的心靈對於自由的渴望,根源來自於心靈與意識能夠透突破因果法則的侷限,自由聯想。一旦意識到限制,我們活潑的想像力就會想要脫韁而飛,而正是這種限制與自由矛盾的結合,人類才有了「美」的體驗。康德在他的美學(《判斷力批判》)中,就是依此而拒絕了古典美學那種嘗試為美訂下黃金標準的企圖,而指出美感來自於心靈本身對生命的品玩,不可能匡限於任何規則。美感風格雖看似有章法,但實則是對規則的超越,並從超越中創造新的規則。人類歷來一直都從美的品味中,創造一切新的技藝與文明。

在歐陸,入林散步(im Wald gehen)孕育出浪漫時期的文豪與哲人,成就歐陸璀璨的人文頂峰;在東亞,人們把生活環境打造成在極度受限中卻能自由徜徉的林園,如貫串許多京都庭園的「哲學之道」,長養出了西田幾多郎為代表的京都學派。在暨大群山環繞與世無爭的校園中散策,我們隨著康德美學的幽徑,緩步走出古典美學,挖掘美感的根源,並找到我們心靈中豐美的才賦搖籃,勇敢地開創出屬於每一個人獨特的美麗人生。

 

二、主要教科書:

Wenzel, Christian H. (2005). An Introduction to Kant's Aesthetics. Core Concepts and Problems. MA, Oxford & Victoria Australia: Blackwell.
文哲(2011)。《康德美學》。譯者:李淳玲。台北:聯經。

重要參考書籍:
Pluhar, Werner S. trans. (1987). Critique of Judgment, by Immanuel Kant. Indianapolis/Cambridge: Hackett.
Guyer, Paul & Eric Matthews trans. (2000). Critique of the Power of Judgment, by Immanuel Kant. Paul Guyer ed. Cambridge, NY, Melbourne and Madrid: Cambridge University Press.

 

三、教學進度(週次、授課主題、教學活動、評量方式/作業、章節):

第1週 2/23 課程介紹:散策,自由與美感,以京都庭園影片為例:TheGardens of Kyoto [ Highlights ] Japanese MA Concept.京都の庭園ー総集編『間』。

主題一:美的距離--沒有利害關係的因果關係 (文哲:1 - 32)

第2週 3/2 「美,就是我說了算。」日本禪師暨美學巨擘千利休的名言是否正確?

第3週 3/9 「美」能被佔有嗎?- 小王子與玫瑰花。

第4週 3/16 感官的滿足、目的的滿足以及美的滿足三者之間有何不同?

 

主題二:美是普遍的嗎? (文哲:33 - 66)

第5週 3/23 美感如何傳達與溝通?-小王子與夕陽。

第6週 3/30 忽逢桃花林:美感可重複嗎?美感是單一卻普遍的經驗。

第7週 4/6  (春假)

 

主題三:不帶有目的卻看似有目的 -- 美的和目的性 (文哲:67 - 87) 

第8週 4/13 無法被規則與目的框限的美 - 古典美學與康德美學

第9週 4/20 期中考:分組報告,專題計畫報告

第10週 4/27 美與圓滿 - 東方的留白智慧

主題四:美的必然性(文哲:97 - 118)

第11週 5/4 霎那即永恆:美的靈光乍現與其必然性

專題:
第12週 5/11 自然美與人工美:什麼是藝術?以及為何藝術必須類似自然? (文哲:119 - 122)

第13週 5/18 天才是什麼?(文哲:123 - 132)

第14週 5/25 金字塔、大殿堂是如何引發我們的尊崇感?(文哲:133 - 140)

第15週 6/1 美與道德 (文哲:141 - 149)

第16週 6/8 醜陋的東西可以是美的嗎?(文哲:161 - 166)

第17週 6/15 綜合討論

第18週 6/22 期末分組專案成果簡報


四、教學方式:

分組依照當週課題,總結小組意見,並發想如何從當週哲學議題觀察與評論我們的美 感經驗。

五、評量方法:

1. 出席:15%
2. 課堂參與:25%
3. 期中報告(專題計劃):20%
4. 期末報告(專題報告):40%







 


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